+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Обучение медицинская психология

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Обучение медицинская психология

Целью работы кафедры является подготовка специалистов в области психологии управления, владеющих теоретическими знаниями и практическими технологиями, необходимыми для психологического сопровождения в организациях. Целью работы кафедры является подготовка специалистов в области психологии развития детей и подростков, владеющих практическими умениями в данной области. Специалисты будут ориентированы на профессиональную помощь детям и подросткам. Целью работы кафедры является подготовка специалистов в области психологической помощи взрослым. Данная сфера является востребованной, так как изучаются процессы, протекающие во внутреннем мире человека и обусловливающие его поведение.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Северо-Западная академия остеопатии и медицинской психологии.

Клиническая психология. Специалитет.

В настоящее время подготовка клинических психологов для работы в учреждениях здравоохранения состоит из двух основных разделов: додипломная подготовка по специальности клиническая психология в медицинских вузах, в университетах и иных высших образовательных учреждениях и дополнительная подготовка переподготовка психолога по клинической психологии в медицинских научных и высших образовательных учреждениях.

Опыт оказания психологической помощи с привлечением психологов, имеющих дополнительную подготовку по клинической психологии, показал достаточно высокую эффективность их деятельности. Это обусловлено рядом обстоятельств. Во-первых, сама логика и история развития клинической психологии предполагает реальную стажировку психологов с учетом особенностей их работы в условиях лечебно-профилактических учреждений различного профиля.

Динамика развития системы охраны психического здоровья предполагает переподготовку психологов по клинической психологии для работы не только в учреждениях здравоохранения, но и в учреждениях образования, социального обслуживания, социальной защиты и др. Клинический психолог должен профессионально владеть всем спектром подходов и методов, которые обеспечат его успешную психодиагностическую и психокоррекционную работу с различными категориями пациентов, обратившихся за помощью в указанные учреждения.

Это не исключает в дальнейшем необходимости усовершенствования клинических психологов в условиях специализированных клиник. Учитывая значительный дефицит кадров клинических психологов, существующая система подготовки предполагает возможность использования специалистов с различным базовым психологическим образованием.

Исходя из уровня додипломной психологической подготовки предусматривается соответствующий объем дополнительной подготовки и переподготовки, который позволяет восполнить недостающие курсы Государственного образовательного стандарта табл.

Таблица Среднее или среднеспециальное образование Аттестат о среднем образовании 2. Клинический психолог. Высшее образование по гуманитарной специальности. Диплом кандидата психологических наук 3. Циклы общего и тематического усовершенствования по дисциплинам клинической психологии Удостоверение о прохождении цикла Для психолога, обучающегося на факультете клинической психологии, послевузовское дополнительное образование очное или очно-заочное продолжается до 1 года; для выпускника факультета психологии другой специализации — до 2 лет, для психолога, имеющего второе высшее образование укороченная программа высшего образования — до 2 лет.

Кроме того, допустимо обучение специалиста по клинической психологии с другим базовым высшим образованием, защитившего кандидатскую диссертацию по психологической специальности, путем переподготовки продолжительностью до 2 лет.

Содержанием дополнительной подготовки переподготовки психологов по клинической психологии является освоение теоретико-методологических, клинических, нейрофизиологических и психологических основ клинической психодиагностики, психотерапии и психокоррекции, психопрофилактики в различных клинических группах пациентов. Основными принятыми формами последипломного обучения являются лекции, практические занятия, семинары, научно-практические конференции и др. В последнее время больше внимания обращается на необходимость расширения выбора методов обучения психологическим основам психотерапии для освоения учащимися психотерапевтических техник.

Необходимость использования таких форм подготовки и повышения квалификации, в которых акцент был бы сделан на развитие чувствительности клинического психолога к явлениям и процессам, происходящим в его взаимоотношениях с пациентом, оправдывается необходимостью развивать умение использовать обратную связь с пациентом, организовать гибкое и эффективное общение, осознание психологом влияния собственных установок, наклонностей и ценностей на процесс взаимоотношений с пациентом.

В разной степени этим целям соответствуют формы обучения в тренинговых психотерапевтических группах. На участие в тренингах при дополнительном образовании отводится более ч. Тренинговые психотерапевтические группы можно разделить на следующие типы: методические тренинговые группы, ориентированные на обучение методам психотерапии; тренинговые группы, ориентированные на групповую динамику; тренинговые группы, ориентированные на личностное развитие.

Цель методических тренинговых групп — овладение отдельными методами и приемами психотерапии. У клинического психолога должно быть создано представление о диагностическом и терапевтическом потенциале отдельных методик в работе с различными контингентами больных.

Оптимальная численность участников методических тренинговых групп — человек. Общая продолжительность работы группы зависит от метода психотерапии. Цель тренинговых групп, ориентированных на групповую динамику динамические тренинговые группы , заключается в ознакомлении участников с групповой динамикой на собственном опыте, повышении чувствительности к групповым процессам, усвоении навыков распознавания и анализа групповых феноменов, а также использовании групповой динамики в психотерапевтических целях.

Оптимальная численность динамических тренинговых групп — человек. В такие группы могут включаться специалисты разного уровня подготовки. Продолжительность занятий в группах — не менее 24 ч, оптимальная продолжительность — 40 ч. Тренинговые группы, ориентированные на личностное развитие личностные тренинговые группы , имеют различные названия: лабораторный тренинг, тренинг сенситивности, группы развития личности, группы личностного роста и т.

Личностное развитие, личностный рост, основанный на самопознании, является непременным условием профессионального совершенствования клинического психолога. Основной целью групп личностного роста является развитие самопознания — познание самого себя, становление адекватной самооценки, отношения к себе, развитие саморегуляции. Оптимальная численность групп личностного тренинга — человек. Продолжительность занятий — не менее 30 ч оптимально — 60 ч. Опыт показывает, что наиболее эффективной формой организации работы является марафон несколько дней подряд по ч.

В качестве эффективной формы подготовки клинических психологов получают распространение группы Балинта. Занятия проводятся в малых группах до 12 человек.

Каждый должен принять участие не менее чем в 30 занятиях, во время которых обсуждаются проблемы, реально возникающие у психотерапевтов в процессе проводимой ими индивидуальной и групповой психотерапии. Каждый участник занятий представляет несколько подобных ситуаций из своей практики. Возникающие проблемы обсуждаются группой различные способы понимания ситуации, анализ поведения клинического психолога в его взаимоотношениях с пациентом и др.

Важнейшим компонентом подготовки в области психотерапии является супервизия — надежный способ повышения качественной психотерапевтической подготовки. В отличие от врачей-психотерапевтов, супервизия при обучении клинического психолога затрагивает два основных аспекта работы: проведение психодиагностики и использование психотерапевтических методов.

В зависимости от этапа обучения или предпочтений преподавателя и учащегося могут использоваться различные соотношения таких технических подходов, как дидактический или когнитивный, поведенческий, гуманистический, динамический или личностный. Дидактический подход позволяет заполнить пробел в знаниях и опыте клинического психолога при их прямой передаче или с помощью активного совместного обсуждения проблем.

Подвергаемый супервизии получает рекомендации и указания по проведению работы в клинике, диагностике личности, определению и выбору психотерапевтических мишеней и методов. В центре такой ориентации на обучение главным объектом анализа является пациент.

Данный вариант супервизии применяется на начальных этапах обучения. Преобладание такого подхода к супервизии может, однако, приводить к недостаточному формированию инициативы и самостоятельности обучаемого клинического психолога. Поведенческий подход позволяет учащемуся перенять конструктивные способы мышления и поведения преподавателя, который на основе моделирования и положительного подкрепления ускоряет освоение нового опыта. Однако и при этом подходе супервизор занимает лидирующую, директивную позицию, что ограничивает развитие индивидуального стиля проведения психотерапии.

Динамический или личностный подход наполнен обсуждениями с супервизором незамеченных вначале и обнаруженных супервизором мешающих психотерапии установок, эмоциональных реакций, стереотипов поведения как у пациента, так и у обучаемого клинического психолога. Необходимым элементом обучения является также гуманистический подход, позволяющий супервизору создать доверительную атмосферу отношений с обучающимся, учебный союз по типу сотрудничества, совместного исследования психотерапевтического процесса с использованием при необходимости эмоциональной поддержки и эмпатической проработки переживаний клинического психолога.

В ряде случаев полезным оказывается использование аудиовидеозаписи, анализ которой позволяет прояснить некоторые стороны психотерапевтического процесса. Важной формой супервизии, особенно на начальном этапе обучения, является групповая супервизия по типу балинтовских групп. Супервизия в ходе психотерапевтической подготовки клинических психологов осуществляется в три этапа, и в соответствии с образовательным стандартом, ей отводится не менее ч. Из них примерно 50 ч отводится на супервизию психодиагностической работы и около ч — психокоррекционной и психотерапевтической деятельности.

Супервизия психотерапевтической работы проводится в три этапа. Материалом для обсуждения и анализа являются записи клинического психолога о своих встречах с пациентом. Результаты супервизии отражаются в совместной оценке преподавателя и клинического психолога и касаются достигнутого по результатам консультаций с супервизором.

Эффективное обучение психотерапии предполагает использование видеотехники, специальных теле- и кинофильмов, стенограмм психотерапевтических сеансов. Возможность возвращаться при необходимости к воспроизведению хода занятий терапевтических групп и групп лабораторного тренинга психотерапевтов, углубленный анализ отдельных эпизодов занятий, основанный на данных стенограммы и видеозаписи, позволяют значительно повысить эффективность психотерапевтического образования.

Следующим этапом в подготовке клинического психолога после получения им диплома о прохождении полного курса дополнительной подготовки в период самостоятельной практики являются циклы общего и тематического усовершенствования не реже одного раза в пять лет.

Эти образовательные программы реализуются на факультетах последипломного образования кафедрами психотерапии и клинической психологии, на факультетах клинической психологии медицинских вузов, в образовательных центрах профильных научно-исследовательских институтов. Клиническая психология. Предмет клинической психологии Общая характеристика клинической психологии. Клиническая психология, Часть III. Клиническая психология Раздел 1. Введение в клиническую психологию Часть I. Теоретические основы клинической психологии Раздел 2.

Теория и методология клинической психологии Глава Теоретико—методологические основы клинической психологии Глава Источник: Б.

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Руководитель программы переподготовки - Бочаров Виктор Викторович — ведущий научный сотрудник, кандидат психологических наук, доцент, руководитель Лаборатории клинической психологии и психодиагностики СПб НИПНИ им. Бехтерева, заместитель заведующего кафедрой клинической психологии РГПУ им. Герцена, Щелкова Ольга Юрьевна — доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой медицинской психологии факультета психологии СПбГУ. Программа переподготовки по медицинской психологии с углубленным изучением методов психотерапии и психокоррекции. ТУ — цикл повышения квалификации тематического усовершенствования , объемом от 16 часов. Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им.

Психология. Клиническая (медицинская) психология (1150 часов)

Становление клинической [медицинской] психологии как одной из основных прикладных отраслей психологической науки неразрывно связано с развитием как самой психологии, так и медицины, физиологии, биологии, антропологии; ее история начинается с античных времен, когда психологические знания зарождались в недрах философии и естествознания. Начиная с середины х гг. Люди вымаливают свое здоровье у богов. Им неизвестно, что они сами могут влиять на свое здоровье.

На кафедре работают 15 преподавателей, из них 9 кандидатов наук, 3 доктора наук, 5 профессоров, 4 доцента, которые осуществляют подготовку квалифицированных кадров по направлениям: бакалавр, специалист и магистр психологии. В структуре кафедры функционирует магистратура 8. Преподаватели кафедры психологии принимают участие в международных научных конференциях. Имеют публикации в ряде зарубежных изданий: "Наука и образование" Россия; издательство Белгородского педагогического университета; издательство Высшей педагогической школы, г. Для организации учебно-воспитательного процесса по специальности "Психология" в институте функционирует 11 специализированных аудиторий, 2 компьютерных класса, которые оборудованы современными компьютерами и выходом в Интернет и экспериментальные лаборатории:.

Размер шрифта: A A A. Цвет сайта:.

Диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на ведение профессиональной деятельности в избранной сфере. Дистанционное обучение заочное обучение с применением дистанционных образовательных технологий.

Обучение специалистов в области клинической психологии.

Диплом Перинатальный психолог. Социально-психологическое сопровождение беременности, родов и послеродового периода, женщин со сложностями в репродуктивной сфере ч Отзывы: 28 октябрь 15 руб. Особенности психотерапевтической работы с детьми ч Отзывы: 6 октябрь 3 руб. Диплом Нейропсихология взрослых.

Программа предназначена выпускникам школ или колледжей, планирующим получить подготовку по исследованию, диагностики и коррекции сложных психологических проблем личности. Эта специальность находится на стыке психологии и медицины, поэтому, во время обучения, акцент делается и на медицинскую составляющую профессии и на базовые психологические знания. Для выпускников школ с высоким баллом ЕГЭ предлагается бесплатное обучение.

Психология в медицине

В настоящее время подготовка клинических психологов для работы в учреждениях здравоохранения состоит из двух основных разделов: додипломная подготовка по специальности клиническая психология в медицинских вузах, в университетах и иных высших образовательных учреждениях и дополнительная подготовка переподготовка психолога по клинической психологии в медицинских научных и высших образовательных учреждениях. Опыт оказания психологической помощи с привлечением психологов, имеющих дополнительную подготовку по клинической психологии, показал достаточно высокую эффективность их деятельности. Это обусловлено рядом обстоятельств. Во-первых, сама логика и история развития клинической психологии предполагает реальную стажировку психологов с учетом особенностей их работы в условиях лечебно-профилактических учреждений различного профиля. Динамика развития системы охраны психического здоровья предполагает переподготовку психологов по клинической психологии для работы не только в учреждениях здравоохранения, но и в учреждениях образования, социального обслуживания, социальной защиты и др. Клинический психолог должен профессионально владеть всем спектром подходов и методов, которые обеспечат его успешную психодиагностическую и психокоррекционную работу с различными категориями пациентов, обратившихся за помощью в указанные учреждения. Это не исключает в дальнейшем необходимости усовершенствования клинических психологов в условиях специализированных клиник.

Курсы по специализации клиническая психология

Если есть хотя бы один шанс добиться справедливости, руководствуясь при этом Законом, будьте уверены, мы его используем. Я работаю менеджером по продажам. Ценю результат, поэтому решил заняться призывом заранее. Как и многие ребята я понятия не имел, что именно мне нужно пройти в больнице и как правильно сформировать жалобу на свое здоровье, чтобы ее услышала мед комиссия военкомата. Я получил оценку своих мед. С помощью рекомендованных обследований, мы определили конкретные перспективы, с которыми не берут в армию.

За год нам удалось оформить историю болезни и подготовиться к призыву.

ЖУРНАЛ МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ [email protected] com, "Клиническая и медицинская психология: исследования, обучение.

Медицинская (клиническая) психология

Ознакомьтесь с самыми новыми статьями законодательства РФ в области налогообложения и ведения бизнеса Рассылка от В. В 2003 - 2019г Все материалы сайта Юридической компании "Туров и партнёры" являются объектами авторского права (в том числе дизайн). Политика конфиденциальности Пользовательское соглашениеюридические консультации и услуги, сопровождение и помощь бизнесу по всей России звоните: 8 (495) 414-21-44 В любой сфере деятельности обязательно есть скрытые возможности для развития бизнеса, которые, как показывает практика, чаще всего проходят мимо внимания большинства предпринимателей.

Новости на главной

Осуществляет рекламно-информационную и издательскую деятельность в установленной сфере деятельности Агентства. Осуществляет контроль деятельности учреждений службы занятости населения.

Если вам требуются услуги юриста в Волгоградский проспект, то вы сделаете правильный выбор, обратившись к. Наши юристы имеют богатейшую юридическую практику, высочайшую квалификацию, что согласитесь, является гарантией успешного решения ваших проблем.

Часто при решении того или иного спора приходиться обращаться в суд. Защита в суде, дело крайне сложное требующее опыта от специалиста.

Эксперты назвали самые невостребованные профессии в России В России в основном удовлетворен спрос на учителей средней школы и бухгалтеров, сообщили во ВНИИ труда. Ученые проанализировали данные Росстата по спросу на работников со стороны организаций и пришли к выводу, что не являются дефицитными также профе. Эксперты назвали самые популярные авто в России Большинство мест в рейтинге заняли автомобили марок Lada, также в него вошли Kia Rio, Hyundai Solaris и Ford Focus.

Самыми распространёнными автомобилями в России оказались седан Lada 2107, Lada 2106 и Lada 4x4.

Если Вам не ответили сразу, подождите немного, Вам обязательно перезвонят. Получение бесплатной консультации юристов по телефону избавит Вас от бессмысленного поиска ответа в интернете, среди миллиона непонятных страниц. Плюс бесплатной консультации юристов по телефону в том, что при общении по телефону юрист всегда может задать необходимые дополнительные вопросы, обеспечивающие более точное понимание всех юридических аспектов конкретной правовой ситуации. Интернет-консультация юристов предполагает только ответы на вопросы общего плана и конечно не заменит очного общения со специалистом, но воспользовавшись бесплатной консультацией юристов по телефону, Вы сможете точно определиться, кому из них можно доверить решение ваших вопросов.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психиатрия 1 (Медицинская психология)
Комментарии 6
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Роман

    Извините за то, что вмешиваюсь… Я разбираюсь в этом вопросе. Готов помочь.

  2. Раиса

    Уважаемый администратор блога, а вы откуда родом будете?

  3. Максим

    Да ни че прикольно!

  4. Аверкий

    Я извиняюсь, но, по-моему, Вы не правы. Могу отстоять свою позицию.

  5. Амвросий

    Много наподбирали,спс.

  6. Любомила

    Я считаю, что Вы ошибаетесь. Давайте обсудим. Пишите мне в PM, поговорим.